Par mes ateliers en milieu scolaire, je vise autant primaire que le secondaire. Le tarif pour me faire venir dans votre école peut varier grandement selon notamment le nombre de périodes, la grosseur des groupes à animer et les frais de transport. Il suffit de me contacter. Il est clair que vous pouvez bénéficier de prix de groupe. Notez bien que le contenu des ateliers peut varier un peu selon vos besoins spécifiques. Voici mon offre pour répondre à vos besoins:

Atelier/animation 1 : Bien tendre l’oreille et comprendre les contes

• Niveau scolaire : premier et deuxième cycle du primaire
• Durée : 1h ou plus selon les besoins
• Nombre de participants : maximum 100 étudiants.
• Il s’agit de prestations de contes contemporains/humoristiques tirés de mon spectacle solo ou de mon spectacle de Noël, ponctué d’échanges sur le fond et la forme des contes avec les étudiants tout au long du spectacle. Le vécu des jeunes sera aussi exploité dans ces échanges. Si des jeunes ont déjà conçu des contes qu’ils souhaitent produire devant public, il est aussi possible de les inclure dans le spectacle.
• Objectifs : -Permettre aux étudiants d’entrer complètement dans un univers imaginaire -Comprendre les bases de ce qu’est le conte et la pratique du conte
•  Domaine d’apprentissage : Français et univers social
• Compétences transversales : Communiquer de façon appropriée, exploiter l’information.

Atelier 2 : Création d’un conte court et lui donner vie par la parole (atelier subventionné Culture à l’école)

Une des choses qui me distingue comme conteur est mon habilité à créer et raconter des contes courts. Ce sont parfois des anecdotes contées ou des rumeurs expliquées, mais la plupart du temps, ils ont vraiment un début, un milieu contenant une problématique et une fin heureuse en moins de trois minutes.

• Niveau scolaire : premier, deuxième et troisième cycle du primaire, adaptation scolaire et secondaire 1, 2 et 3.
• Durée : 1h ou plus selon les besoins
• Nombre de participants: Maximum 35 étudiants.

Déroulement:

• Je fait d’abord la narration d’un conte dans le but de mettre les participants en contexte. Répartis en équipes, les jeunes cherchent ensuite une anecdote, un événement ou une rumeur qui pourraient constituer la trame d’une bonne histoire.
• L’ensemble du groupe détermine laquelle, parmi ces « trouvailles », est la plus intéressante ou inspirante.
• Suit une séance de remue-méninges visant à définir et caractériser le personnage principal, à déterminer le lieu et l’époque.
• Après ce travail en entonnoir, l’artiste que je suis est maintenant prêt à « livrer » le début de l’histoire imaginée par les participants. À intervalle régulier, j’arrête pour demander des suggestions afin de poursuivre ce récit qui se coconstruit donc jusqu’à la fin.
• Le tout est enregistré en audio et laissé au professeur en cas de volonté de réinvestir le contenu.

• Compétences transversales : Mettre en œuvre sa pensée créatrice, communiquer de façon appropriée, se donner des méthodes de travail efficaces

Atelier 3 : Donner vie à un conte par l’expression orale (Atelier subventionné Culture à l’école)

• Niveau scolaire : deuxième et troisième cycle du primaire, premier et deuxième cycle du secondaire
• Durée : une période de 60 minutes pour plus selon les besoins
• Nombre de participants : maximum 35 étudiants.

Déroulement:

• Mise en contexte par une courte légende livrée oralement par le conteur que je suis.
• Pour la majeure partie de l’atelier, explication de quelques trucs de base pour bien parler en public de manière efficace et captivante (intonation, choix des mots, voix et gestuelle), avec un ou deux exercices à l’appui;
• Travail en équipes pour pratiquer la lecture d’un conte. Chaque équipe choisit un représentant pour « livrer » oralement le conte devant la classe;
• Présentation devant le groupe avec commentaires constructifs (possibilité de faire un second tour pour les élèves du niveau secondaire). Il faut noter que tous peuvent s’enrichir des commentaires faits sur le conte d’un seul participant;
• Conclusion de l’activité par un rappel, en rafale, des éléments à retenir.

 

• Compétences transversales : -Renforcer la confiance des jeunes dans leurs capacités en expression orale -Améliorer leurs compétences en expression orale et en analyse -Convertir plus aisément une bonne histoire écrite en conte oral
• Domaine d’apprentissage : Français

Atelier 4 : Trucs et astuces pour des contes longs bien ficelés (atelier subventionné Culture à l’école)

• Niveau scolaire : deuxième cycle du secondaire
• Durée : une ou deux périodes selon les besoins
• Nombre de participants : maximum 35 étudiants.
• Pour participer à cet atelier, il faut avoir un conte en main ou en cours de création. Il existe de multiples façons de s’y prendre pour concevoir une histoire. J’en aborderai quelques-unes qui me semblent particulièrement intéressantes compte tenu du style et du niveau d’avancement de la classe. Aussi, lorsque le conte est complété, il importe de retravailler le fond ainsi que la forme avec certaines balises pour que l’histoire s’améliore sans cesse. Je fais appel à la souplesse des étudiants pour qu’ils prennent les commentaires sur leur conte qu’ils considèrent comme déjà bon. En somme, c’est un travail enrichissant d’humilité où l’analyse a toute sa place. Il est possible de faire l’atelier 3 suite à celui-ci pour donner une formation encore plus complète sur le plan de l’expression orale.
• Objectifs : -Analyser de façon critique des contes -Acquérir des trucs intéressants pour créer de bonnes histoires
• Domaine d’apprentissage : Français
• Compétences transversales : Communiquer de façon appropriée, se donner des méthodes de travail efficaces, structurer son identité.